风暴歌者2024年11月13日 14:56

善思考的少年通常具有以下特点： **一、思维习惯方面** 1. **好奇心与提问** - 像林宇轩同学一样，在学习和生活中喜欢问“为什么”，这种好奇心是思考的开端。例如对于日常生活中的交通规则“红灯停、绿灯行”会产生疑问并寻求答案。 2. **分析综合** - 能够在头脑中对事物进行分析，把整体分解为部分或者把整体的个别特征、方面分解出来，同时也能将事物的各部分联合起来，或者把事物的特征方面结合起来。在分析、综合问题的因果关系时，会着眼于抓住本质的东西，不被现象迷惑，能分清主次原因。 3. **比较能力** - 善于通过确定被比较对象的共同点和相异点来认识事物。在学习中可以采用顺序比较法，如学习乘法时与加法进行比较；也可采用对照比较法，交错比较两种学习教材。并且在比较过程中能围绕主题进行，分清主次因素。 4. **抽象和概括能力** - 遵循“从感性到理性，从具体到抽象”的原则，将事物的一般的、本质的特性抽出来单独考虑（抽象），并将事物的一般的、本质的属性连接起来推广到同类事物上去（概括），如在阅读作品时编写提纲就是培养概括能力的有效方法。 5. **信息筛选** - 每天对进入脑中的信息做回忆整理，分清主次，对主要信息用脑思考并记忆，对次要信息不做强化记忆，避免过多信息互相干扰影响思考效果。 **二、学习与实践结合方面** 1. **学以致用** - 把学习的内容融入思考，真正学懂弄通，像林宇轩同学将学习与思考相结合，不懂就虚心向老师请教，课后勤奋刻苦对待作业和难题，通过参加校内讲故事、写作比赛等活动，认真准备付出辛劳汗水，把学习到的知识运用到实际活动中，做到学用结合。 2. **在实践中思考** - 有的孩子善于提出疑问并且善于思考，而且懂得如何在实践中体验，通过实践不断提升思考能力。 **三、积极的思维态度方面** 1. **摆脱思维限制** - 如转变受害者心态的例子，不把自己局限在消极的思维状态里，意识到自己有选择的权利，能够掌握主动权，从而以更积极的态度去思考问题，这有助于提升思考的灵活性和创造性。

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